BLOG DO PROFE CORTEZ

A GRUTA DOS ÍNDIOS E OS ANIMAIS (bichos e humanos)

2011-12-28T08:08:00.000-08:00

Como sou professor de Biologia, nos últimos anos tenho utilizado o Parque da Gruta como “sala de aula” realizando uma trilha com meus alunos. Normalmente destaco em pontos predeterminados, a adaptação das plantas, nativas ou não, no ambiente em que vivem. Como em toda a atividade desta natureza solicito relatório aos alunos, peço sempre que além das plantas observem a conservação e situação dos animais do minizoo.
É de forma unânime que meus alunos criticam as condições dos animais. Não é de hoje que os animais presos ou não vivem em condições precárias. Isso ocorre por uma série de fatores. Os presos obviamente que recebem dietas pobres e pouca assistência médica.
Os animais soltos, devido ao empobrecimento de seu habitat buscam alimentos alternativos. Pergunte aos moradores do entorno do parque o dia a dia de convivência com os símios que habitam este pedaço do cinturão verde.
Outro problema é as churrasqueiras, que em dia de movimento produzem muita fumaça que com certeza prejudica toda a fauna do local. Os animais soltos ainda pode tentar distanciar-se pás os do minizoo não possui esta chance.
Eu não gostaria, de perder este espaço que utilizo com meus alunos, primeiro porque é perto, inclusive vou caminhando com os alunos. Segundo porque é uma área rica em biodiversidade.
Como não quero ficar só nas criticas aponto algumas soluções, que pelo menos minimizem a situação. Sei que não são fáceis e muito menos imediatas, mas o problema é tão sério que não será resolvido de forma simples.
O ideal seria formar um grupo de profissionais (Biólogo, Médico Veterinário, Paisagista, guarda ambiental, etc.) com responsabilidade exclusiva no parque. Pelo menos um Biólogo exclusivo e um médico veterinário, para avaliarem a situação e indicar algumas soluções.
Outra idéia interessante seria, por parte de nossos cursos superiores, incentivarem a pesquisa científica neste local, disponibilizando alunos e verbas, para que além de diagnosticar os problemas indiquem as soluções.
O afastamento do minizoo em relação às churrasqueiras também é algo a ser considerado.
Para terminar um recado aos visitantes: alimentar os animais parece um ato humano, se fosse com o tipo alimento ideal, sim. No caso não é, pois comidas industrializadas, bolachas, salgados, pães, etc. provocam sérios problemas estomacais e no caso dos macacos, os mais atrevidos, provoca cárie e outros problemas. Então se você gosta de animais, não os alimente com comida errada, pois a foto que estás tirando no momento em que ele esta comendo, pode ser a última dele.

CURRÍCULO, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

2011-08-21T07:26:00.001-07:00

Percebo atualmente a clara intenção de mudança de currículos, com a premissa de tornar a educação mais efetiva. Na realidade o que move este tipo de iniciativa são os baixos índices de aprovação verificados em nossas escolas públicas. É uma iniciativa louvável. Mas...
Creio que o problema não está numa simples mudança de método ou conteúdo. A “coisa” é muito mais complexa. O maior problema está naquilo que o professor deseja e o que o aluno quer. Basicamente é a diferença de objetivos que causa todo o conflito, cuja solução não está em um pequeno prazo, em um índice ou em um valor aceitável. Devemos desmontar conceitos construídos durante muitos anos, como aquele de ensinar para a vida, o que não ocorre atualmente, com toda a certeza. Nós professores até podemos achar que estamos atingindo este nobre objetivo, mas “podes crer” os alunos não. Para obtermos sucesso devemos mudar inicialmente a nossa maneira de ensinar e de pensar os conteúdos e ao mesmo tempo atualizá-los. É uma tripla mudança, mas não pode ser regrada por “avaliações” como Vestibular e ENEM, ou pior, por índices. Estamos falando em pessoas e não em números. Nós, os professores, somos constantemente cobrados em fazer avaliações múltiplas de nossos alunos. Como avaliá-los em apenas uma prova? Está lançada a polêmica.
Por outro lado, atualmente a grande batalha na educação é para que utilizemos as tecnologias modernas como computadores, internet e etc. Com toda a certeza estas são apenas ferramentas que facilitam o processo do ensino e da aprendizagem, mas se utilizadas de forma equivocada, irão mais atrapalhar do que ajudar. Sou apenas um aprendiz no uso de tais tecnologias, mas não se iludam nossos alunos não estão aptos a utilizá-las sem que antes, nós, professores, mostremos o caminho melhor a ser trilhado, pois muitos pais ignoram as tecnologias e querendo ou não este papel é nosso. Embora a maioria de nossos alunos tenha nascido na era da informática, não foi devidamente informada de como utilizar as ferramentas tecnológicas da melhor maneira. Uma boa parte de nós viu a informática chegar a nosso meio, por tanto é nossa obrigação indicar o melhor caminho.
Uma nobre iniciativa das autoridades competentes são programas que estimulam o uso de tecnologias, inclusive facilitando a aquisição de notebooks, permitindo o acesso à internet e habilitando os professores no uso destas tecnologias. Mas ao mesmo tempo estas autoridades não oferecem suporte técnico para que estas tecnologias sejam utilizadas de forma efetiva. Mas, só para polemizar, quantos professores irão realmente utilizar esta ferramenta para auxiliá-lo no dia a dia educacional? Só o tempo irá dizer.

GERAÇÃO Y

2011-03-30T13:19:00.000-07:00

Há poucos dias, vi numa reportagem da televisão o perfil do atual profissional da chamada geração Y. O que me chamou atenção foi a multiplicidade de atividades desenvolvida pelo profissional. Ao mesmo tempo ele acessa os comunicadores instantâneos (MSN), escuta mp3 no celular e desempenha as funções pelas quais é pago.
Você deve estar se perguntando: Mas esse profissional vai fazer a maior confusão.
Surpreenda-se. A resposta é Não.
Este é o perfil do novo profissional “Hi Tech”. Eu sei para nós isto é difícil de admitir. Até a geração x, enxerga este tipo de atitude como errada. Eu que faço parte da geração anterior a X, no momento em que digito este pequeno ensaio, estou escutando música e com o MSN aberto, mas confesso que ao me concentrar em uma coisa, desconcentro-me de outra. Mas não tem volta, este é um processo que não podemos impedir. Assim como não podemos controlar a Internet. O que se deve fazer é a readaptação a este novo tipo de comportamento.
As empresas hoje que trabalham com tecnologias já estão há muito tempo utilizando o procedimento de permitir ao profissional que desenvolva suas habilidades do seu modo, no seu tempo, mas com limite de conclusão. Estou falando de empresas como a Microsoft, Apple e Google. Você recebe pelo que faz. É como um serviço comissionado. Quanto mais produzir com qualidade mais recebe. Há, e você é reconhecido por isso.
Hoje temos que abandonar o trabalho, pelo menos no canal tecnológico com um horário específico de funcionamento. Podemos fazer compras, pagar contas pela internet independente do horário. No futuro e bem próximo, a maioria das atividades profissionais serão realizadas sem um horário especifico. Nós professores sabemos muito bem o que é trabalhar fora do horário pelo qual somos “pagos”.
Como sou profissional da educação, não consigo de me abster de relacionar a geração y com a educação.
Os universitários de hoje, recebem e entregam trabalhos via ambiente EAD (ensino a distância) no site da própria instituição, com data limite apenas para entrega.
Muitos cursos de graduação e pós-graduação são feitos de forma EDA em quase sua totalidade. Eu mesmo concluí uma especialização em dezembro de 400 horas.
E posso afirmar que estes tipos de curso exigem muito do aluno. Literalmente quem não se empenhar, não consegue conclui-los.
Esta é a geração Y, e como será a Z e as outras?
Alunos com tablet (aquelas telinhas que os apresentadores de jornal estão usando) são verdadeiros computadores móveis, substituindo cadernos e livros.
O tempo dirá.

OS PAIS E A ESCOLA

2011-01-05T05:33:00.000-08:00

Não é nenhuma novidade de que o papel da família no desempenho da escola é fundamental. Já existem dados informados pelo SAEB, de que as escolas cujas famílias participam de maneira integrada possuem um ensino melhor.

Mas também sabemos que as escolas onde ocorre esta integração são muito poucas. Qual seriam os motivos desta não participação dos pais?

O tema é muito complexo e cheio de conflitos, para tanto, vamos ficar no tema geral – O que fazer para melhorar esta relação escola - pais.

Em decorrência do processo evolutivo, tanto tecnológico quanto do processo ensino – aprendizagem, ocorrer de forma muito rápida acaba gerando uma confusão de papéis. Os pais relegam aos professores o papel da família. “Começa já nos pequenos que chamam suas professoras de ‘tias”. Esta confiança faz com que os pais se afastem da escola (ausência). Eles acabam sendo meros visitantes da escola e não participantes.

Por outro lado, os professores, que não se sentem como familiares do aluno acabam negando o seu papel de parente.

Inicialmente tanto os pais quanto os professores devem rever seus conceitos sobre a família atual e não ficar projetando uma família ideal baseados em anos atrás.

A família como a conhecia, não existe mais, ou se existe são bem poucas. Hoje pai e mãe trabalham fora, os filhos pequenos vão para creches (atuais escolinhas). Filhos pequenos vivem em um turno na escola e outro nas creches. E acreditem, tem pais que quando tiram férias, continuam a levar seus filhos na creche.

Quando viram adolescentes um turno é por conta deles mesmo.

Não podemos deixar para a escola exclusivamente esta tarefa familiar. Não nos esqueçamos de quando o aluno entra da escola já está com seis anos de pré conhecimento da vida. A primeira historinha, a primeira oração, as primeiras tarefas devem ser efetuadas pela família e não pela escola.

Outra questão importante para a solução desta relação entre pais e escola é o enfoque dado nas reuniões com os pais e professores. O que pais e professores fazem, de maneira geral, são queixas e tentam de maneira equivocada achar culpados. Já disse isto em outros artigos, tentar achar culpados só leva a brigas sem fundamentos, pois todos nós temos a nossa parcela de culpa se um processo não funciona.

As reuniões devem ser direcionadas para soluções e não críticas, mas não esqueça de que em qualquer negociação todas as partes envolvidas devem ceder para chegar a um acordo.

Os pais não devem se esquecer de que a educação é um bem público e possuem o direito de opinar, inclusive de exigir a sua participação, através do CPM e de outras instituições na vida da escola fiscalizando se os objetivos propostos pela instituição estão sendo alcançados.

Não se esqueça de acompanhar a vida escolar, social e digital de seu filho continuamente, é muito importante que ele perceba que você se preocupa com ele, mas não faça isto de maneira doentia e/ou insistente, senão em vez de ajudar você vai complicar. Não deixe para acompanhar o seu filho apenas ao receber o boletim ou pior, só no fim do ano.

Para finalizar, é a escola que necessita da família e não o contrário.

A Internet e a Escola II

2010-08-05T17:18:00.001-07:00

A Internet na escola forma autores ou copiadores?

Com certeza que a internet é lugar de formar alunos autores e na pior das hipóteses, lugar de melhoramentos, jamais de formar alunos copiadores. Mas é importante salientar que vivemos atualmente numa fase que chamo de intermediária no uso da internet e suas ferramentas na educação. Cometemos erros e enganos, que fazem parte do processo e implantação de qualquer processo tecnológico nas escolas. Qualquer programa possui o seu período “beta” (fase de experimentação), para que se corrijam os problemas. É claro que neste período existem aqueles que se opõe e aqueles que são incrédulos quanto à novidade. O importante é não desistir de continuar, mesmo que de maneira quase solitária, a implantar as ferramentas tecnológicas. Quando mais colegas professores verificarem o sucesso desta inovação, certamente, mais professores migrarão para o novo método sob pena de vir a ser preterido em razão daqueles que utilizam estas ferramentas.

Devemos ser todos, professores e alunos, autores e não só copiadores. Para ilustrar cito Pedro Demo, quando fala da fluência tecnológica, ou seja transformar o uso da tecnologia parte do dia a dia na sala de aula: “... vai muito além de saber usar na posição de consumidor de programas e informações. Atinge os patamares da criação”. E ainda diz: “... é a habilidade minimalista de digitar texto, navegar a internet, conhecer comandos repetitivos, mas igualmente como exigência rebuscada de dar conta de empreitadas não-lineares interpretativas, nas quais a postura é de sujeito participativo/reconstrutivo”.

A mistura destes conceitos e de paradigmas é que formam o período intermediário no qual estamos passando, mas uma coisa é certa, a tendência é que todos os caminhos levem à informatização e ao uso dos meios tecnológicos na educação com maior eficácia e profundidade do que são utilizados hoje. Passaremos de meros copiadores à autores.

O Bullying na Escola

2010-05-18T13:58:00.000-07:00

Como professor não posso ficar alheio a um tipo de agressão que sempre existiu na escola, mas que agora possui nome: “Bullyng”. Alunos são humilhados e até excluídos pelos próprios colegas e até por alguns professores.

O maior problema é a “tolerância” dos responsáveis pela fiscalização deste tipo de violência. Normalmente são utilizadas desculpas do tipo: “é coisa de adolescente” ou pior, “ignore isso não é com você”.

Esta agressão psicológica existe efetivamente. O principal motivo que leva a este tipo de humilhação passa pelo estimulo dos próprios pais e pelos alunos que acabam criando apelidos ou rótulos para colegas, quando na realidade estão é escondendo os próprios defeitos.

Não podemos, como profissionais da educação, aceitar ou até estimular este tipo de violência. Casos extremos desta violência já levaram adolescentes à adotar posturas desde a depressão até ao suicídio.

Não podemos ignorar este problema, está mais claro do que nunca de que este problema existe. Cabe a nós, profissionais da educação, achar um caminho para a solução deste problema.

Com toda a certeza, um dos fatores que impulsionam esta violência é o mau uso da tecnologia, as agressões ganham âmbito maior quando colocadas em ambientes virtuais como Orkut, MSN, etc. Criam-se comunidades ou comentários que extrapolam os meios escolares.

Quem, ainda hoje insiste que este tipo de violência não ocorre está mascarando a situação com falsos argumentos. Precisamos todos, professores, pais ou responsáveis e alunos regrar este tipo de procedimento para que, pelo menos, diminua a intensidade do bullyng.

UTILIZANDO AS MÍDIAS NA ESCOLA

2010-04-04T17:12:00.000-07:00

Para que se usem as mídias de maneira eficiente o projeto é peça fundamental para que o professor siga uma sequência de procedimentos durante a atividade com a mídia, para que ela não se perca pelo improviso. O projeto pode ser em forma oficial ou de maneira informal, preferencialmente escrito. Ele deve contemplar principalmente o objetivo ou os objetivos que se busca com a atividade. O projeto pode ser elaborado em conjunto com outros colegas em caráter multidisciplinar ou interdisciplinar.

Para que o professor elabore o projeto necessita conhecer a mídia a ser utilizada. Entro aqui no segundo ponto importante, o domínio da mídia a ser utilizada. O mais comum atualmente é o professor contar com a colaboração de outro colega que domina um pouco mais a mídia. Também é válido, mas com a facilidade de dispositivos para o aprendizado no uso das mídias, creio que até seria uma “obrigação” os professores conhecerem o fundamental em uso de mídias para as suas atividades, assim como usam a calculadora, a televisão, etc. Não me refiro aqui ao conhecimento técnico como, por exemplo, a ligação de cabos e de acessórios. Refiro-me ao manuseio do computador, aparelho de DVD, projetor, etc. O que quero dizer é que o professor também é aprendiz e que seu papel é também ensinar o aluno a utilizar as mídias disponíveis.

Finalmente chego ao terceiro ponto onde é necessário contemplar a integração da mídia utilizada com o assunto (conteúdo) a ser desenvolvido pelo professor. Aqui cabe até a palavra “mediador”, pois este é o papel do professor durante a atividade. Não é simplesmente colocar a atividade “goela abaixo” do aluno, é fazer com que o aluno descubra soluções para os problemas propostos e não o “cola/copia”.

Concluo dizendo que acredito que num futuro bem próximo, o uso das mídias, principalmente com a ajuda da informática se tornará corriqueira na escola. Creio que os professores que utilizam as mídias de maneira efetiva são os principais responsáveis por mudar os conceitos existentes tanto para os colegas quanto para os alunos, pois estes também necessitam reciclar os seus conceitos com o uso destas mídias.

O Orkut, MSN, Facebook e os Pais

2010-03-29T16:19:00.000-07:00

O Orkut, MSN, Facebook e os Pais

Ei, você aí pai sabe o que seu filho possui de comunidades no Orkut? Ou você é daqueles que tem a internet como bicho de sete cabeças?

Se a sua resposta para a primeira pergunta foi não e para a segunda foi sim, cuidado, você está completamente “por fora”.

Atualmente se os pais ignorarem o que seus filhos fazem na internet é o mesmo que deixá-los à mercê de lideres negativos e de adultos aproveitadores. Se você, pai e mãe, não possuem Orkut, |MSN ou Facebook está na última hora de possuírem um. Se você não sabe o Orkut é de código aberto, você poderá visualizar os amigos que seu filho possui e o principal as comunidades que ele frequenta.

Quando eu era adolescente minha mãe fiscalizava meus amigos, o processo hoje é o mesmo, porém a ferramenta é diferente. Não podemos como pais, ignorar os relacionamentos virtuais de nossos filhos sob pena de termos num futuro próximo arcar com as responsabilidades deste nosso procedimento.

Não acredite nesta história de que computadores são para jovens. Isto é papo furado, pois sou um cinqüentão que ensina os alunos a utilizarem o computador da melhor forma possível. E a cada aula que passa percebo que os alunos utilizam esta ferramenta de maneira equivocada. Embora tenham nascido na era da informática foram mal orientados quanto a sua real utilização. Acreditem pois convivo com eles diariamente, dependendo da situação, num maior tempo do que os próprios pais.

Pai, Mãe, se ligue não fique para trás acompanhe o desenvolvimento digital de seu filho, pois este é o futuro dele e certamente o seu. Ignorar o que seu filho faz conectado na internet e similar a uma alienação ao desenvolvimento familiar, ao futuro de seus netos. Posso até estar dramatizando um pouco mas a idéia é esta mesmo assustar.

Estamos na era digital é importante até para um relacionamento com seu filho que você conheça esta ferramenta, pois só para lembrar mesmo a distância você poderá conversar e por que não, se relacionar com seu filho.

Viver a Vida de Criança

2010-03-16T09:44:00.000-07:00

Já fui “noveleiro”, a última que acompanhei foi “O Clone”, coisas da Biologia. Atualmente olho, meio que de relance, a novela “Viver a Vida” de Manoel Carlos. Cá entre nós, quem viu uma novela dele viu todas, pois o cara sempre segue o mesmo padrão.

Mas o que me leva a escrever este artigo é o comportamento da personagem Rafaela (Klara Castanho, com K mesmo), aliás, pela idade (9 anos) está desempenhando um ótimo papel. Não trabalho com alunos nesta faixa etária, mas imagino o que as minhas colegas devem estar passando. É fato conhecido que as crianças assistem às novelas no horário em que esta é exibida. O exemplo de falta de respeito e de desafio aos adultos que a personagem transmite aos telespectadores (crianças) é muito grande.

O que me preocupa é o comportamento de “adulto” que esta menina transmite a outras crianças da mesma idade. Já sofremos de um sério problema que é a “adultização” de nossas crianças, cada dia que passa, elas deixam de ser crianças para se tornar adultas precoces. A própria evolução está caminhando para este objetivo, basta ver a menarca (primeira menstruação) cada vez mais cedo em nossas adolescentes.

A principal razão de minha preocupação está relacionada ao tipo de comportamento que os nossos alunos terão em relação aos professores e, por que não aos pais, pois uma criança nesta idade não possui a compreensão do limite, e provavelmente, seguindo o modelo da personagem, terá um comportamento semelhante. Ou seja, a personagem está estimulando a criação de uma futura “chantagista”.

Espero que os pais percebam o problema e que alertem seus filhos. Sei que em algumas famílias o problema realmente ocorre, onde filhos mandam nos pais, mas acredito que certas “realidades” não devam ser veiculadas de forma livre, pois querendo ou não a televisão é uma potencial formadora de opiniões.

PERFEITO SÓ DEUS (E OLHE LÁ)

2010-01-27T12:15:00.001-08:00

Diariamente somos instigados, intimados e cobrados pela perfeição em tudo que fazemos. Procuramos a perfeição. O amigo perfeito, a casa perfeita, a mulher perfeita, o homem perfeito, o carro perfeito. Mas o que é a perfeição.

Defino como: É tudo o que almejamos, mas no intimo sabemos que nunca iremos alcançar. Ou, na melhor das hipóteses, quando alcançamos percebemos que não era tão perfeito assim.

Abordo este tema, porque nós professores, somos constantemente cobrados por uma perfeição que não possuímos. Os alunos cobram, os pais cobram, os superiores cobram e até os colegas cobram esta perfeição.

Quando cometemos um erro, tão comum nos humanos (será que não somos humanos?) logo é visto como o maior dos pecados e somos literalmente crucificados.

Gostaria de lembrar que em qualquer profissão existem bons e maus profissionais. Obviamente que estou me referindo à maioria que são os bons professores. Também queria dizer que as pessoas que nos cobram esta tal perfeição, também são imperfeitas. Provavelmente já cometeram muitas falhas, só que não houve a divulgação destes momentos. Eu conheço pessoas que sempre estão procurando os erros e defeitos dos outros com uma única razão, esconder os seus próprio.

Quando um colega comete um erro, já é noticiado como um absurdo inaceitável. Todos nós erramos, atire a primeira pedra....

O que temos que avaliar é a gravidade e a reincidência ou não deste erro.

Também existe o outro lado da moeda, aquele professor que leva uma vida regrada e que cumpre com os seus deveres, quando der uma escorregadela será, com certeza, “descomungado” de seu ambiente de trabalho. Como se os colegas fossem perfeitos. Muitas vezes por ter este tipo de procedimento o professor é discriminado no seu ambiente de trabalho. Conheço pessoas que são verdadeiramente odiadas por que ajudam os outros.

Não posso conceber que algumas pessoas prejudiquem outras por inveja de seu modo de ser. È inaceitável que profissionais incompetentes queiram suplantar os competentes e diferenciados. Este tipo de pessoa está caindo no precipício da incompetência e quer levar os competentes junto.

Para encerrar este breve artigo, acredito que o mais importante de tudo, quando erramos, é que consigamos aprender com este erro, e com toda a certeza procurar ao máximo não repeti-lo aceitando somente as criticas construtivas.

A ESCOLA, O COMPUTADOR E A INTERNET

2009-12-28T08:32:00.000-08:00

Há poucos dias li a reportagem publicada aqui na Gazeta do Sul (28/12/2009) sobre uma pesquisa relacionada ao uso do computador nas escolas. Segundo a reportagem “Entre as instituições de ensino, 98% tem computador e 83% acesso a internet com conexão banda larga. Mas em poucas escolas os equipamentos são utilizados de forma eficiente na melhoria da aprendizagem”. Estes dados se referem a 400 escolas estaduais em 13 capitais.

Pois bem, vamos analisar por partes:

O EQUIPAMENTO:

Realmente muitas escolas, inclusive as do interior, possuem laboratórios de informática com equipamentos em quantidade satisfatória. Mas como os computadores são equipamentos sensíveis necessitam de revisão e atualização periódicas. O laboratório é equipado, mas os responsáveis por este fornecimento (os governos) não oferecem suporte para a assistência técnica, ou seja: verba. A maioria dos proprietários de computadores, desktop ou laptop sabem que frequentemente investem no reparo do seu equipamento. Imagine um equipamento onde várias pessoas utilizam. Sempre brinco que um computador de labioratório de informática é como um automóvel de empresa, onde todos usam... problemas ocorrerão.

A parte de Hardware e periféricos deve constantemente ser avaliada, e em escolas públicas onde a verba é fornecida pelo estado, devem incluir junto com o fornecimento do equipamento a verba para a manutenção. Isto deve ser “casado”. Considerando que muitos alunos possuem equipamento melhor e com manutenção constante o trabalho no laboratório não se torna atrativo, dificultando a ação do professor.

O PROFESSOR

Já escrevi em outros artigos qual o verdadeiro papel do professor no laboratório de informática. Mas reforço aqui que laboratório (qualquer que seja Ciências ou Informática) não é área de lazer, mas sim sala de aula. O professor ao levar seus alunos no laboratório deve possuir um plano de atividades bem claro e específico, este é o segundo problema que fatalmente contribui para os dados da pesquisa. Se o laboratório possuir um profissional que realmente entenda de informática ( o que é raro) o professor deve solicitar o seu auxílio nesta tarefa, se não, procurar se informar ao máximo possível de atividades já realizadas por outros colegas, e a Internet é rica em exemplos..

Entro aí no terceiro problema que é a falta de profissionais específicos na área de informática. Embora exista a capacitação de professores (eu inclusive estou fazendo um pós relacionado ao assunto) normalmente são profissionais que já atuam em outras áreas além da informática o que dificulta o trabalho de forma exclusiva com o tema. Atenção estudantes de informática que tal estágios ou monitoria em escolas estaduais?

Outro problema que verifico é a falta de interesse dos professores em aprimorar-se no assunto relativo à informática. Para se ter uma idéia, proporcionei um mini curso de informática básica para colegas em horário alternativo (18h às 19h). Num total de 80 professores, 17 se inscreveram, mas somente 8 frequentaram o curso.

O ALUNO

Este é um problema bastante complexo, que inclusive, também já abordei em outros artigos. O nosso aluno quando entra no laboratório, normalmente já está predisposto a “copiar e colar” alguma coisa. Como muitos possuem internet com alta velocidade em casa, já entram pensando em: “vou enrolar aqui no laboratório e faço a atividade em casa”.

Outro “rolo” é que a quantidade de computadores normalmente permite a atividade em duplas ou trios. Em, outras palavras: um trabalha e os outros ficam olhando. Os alunos que não trabalham acabam sendo desmotivados e até o professor acaba se frustrando com a atividade.

A INTERNET

Hoje já está mais do que comprovado que a internet faz parte do nosso dia a dia. Cabe ao professor, não importa a área de sua especialização que conheça e domine esta ferramenta. Ela está aí e é necessário que saibamos utilizá-la da melhor maneira possível, é como o quadro ou os livros. Alguns os usam de maneira eficiente e outros não.

SOLUÇÕES

Como apenas levantei problemas, que com certeza influíram no resultado da pesquisa, aponto aqui caminhos para tentarmos solucionar este revés.

Quanto aos equipamentos já deixei claro a necessidade do governo de destinar verbas exclusivas parta a manutenção dos equipamentos de forma a continuar com o estímulo ao uso da informática no ensino.

Ao professor cabe descobrir e adaptar ferramentas (webquest, etc.)para que o aluno se interesse pela internet não apenas pelos comunicadores (Orkut, MSN, etc.), mas como ferramenta para o seu aprimoramento nos estudos, no dia a dia e finalmente na vida (coisa que o aluno descobre apenas na universidade).

Ao aluno cabe o papel de não encarar o laboratório como um momento “fora da sala de aula” e concluir que aquele momento é na realidade um complemento importante no seu desenvolvimento educacional.

A VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS

2009-11-04T13:23:00.000-08:00

Não posso ficar alheio a um dos temas mais debatidos da atualidade, a violência nas escolas. Como professor, também já enfrentei situações de indisciplina em sala de aula. Na verdade não foram muitas, pois normalmente construo, desde o primeiro encontro com os alunos alguns conceitos, e entre eles o que considero fundamental em qualquer relacionamento que é o respeito. Mas mesmo assim ocorrem alguns casos de indisciplina. Reparem que me referi à indisciplina e não a violência.

Um fator primordial quando ocorre a indisciplina é que o professor não leve para o lado pessoal, isto acaba transformando a indisciplina em briga e/ou discussão, e aí a coisa pode gerar a violência. A minha mãe sempre diz: “Para brigar tem de ser dois, Quando um não quiser não sai briga”.

Muitas vezes o ato de indisciplina é confundido com a violência, aí é papel de o professor separar do assunto pessoal, o que é muito difícil. È lógico que muito tem a ver com o relacionamento familiar do aluno e do professor. Deve-se pensar e muito bem, na razão que o aluno tem para cometer uma indisciplina e da razão do professor aceitar a discussão.

Não cabe aqui achar culpados, a experiência já me mostrou, faz muito tempo, que fixar o foco em achar culpados não resolve absolutamente nada, muito pelo contrario torna o clima muito mais “pesado”. O que importa é buscar soluções de maneira individualizada, porque a violência, que normalmente é gerada pela indisciplina, não é praticada por um grupo inteiro, mas sim por alguns, considerados lideres negativos.

Aos pais ou responsáveis cabe a mediação e o controle da indisciplina do filho no âmbito familiar, aos orientadores, diretores e supervisores cabe o papel de mediar o relacionamento disciplinar entre alunos e professores, e não aos pais como normalmente observo, quando muitos veem de forma parcial o problema da indisciplina, na maioria das vezes culpando os professores. Aos professores cabe tornar a suas aulas mais atrativas, não um show, apenas aulas mais interessantes do que as normais, como tenho visto muitos colegas fazerem e obter ótimos resultados.

Alunos indisciplinados sempre existirão, alunos que não querem estudar também, mas não podemos aceitar e deixar que estes mesmos alunos percam-se na violência, pois este é um dos papeis fundamentais da escola, ou estou enganado?

O motivo da repercussão rápida e de longo alcance verificada hoje sobre atos de indisciplina na escola tem a ver diretamente com o mundo digital. Sempre houve estas desavenças no ambiente escolar. Na época em que era aluno também criticávamos alguns professores, só que estas criticas ficavam restritas ao ambiente escolar. No máximo chegavam à roda de amigos, e por ali morria o assunto. O diferencial quanto ao ato de indisciplina é que naquele tempo havia a punição real. Por isso muitas vezes os alunos restringiam-se às criticas.

Com a era digital através do uso dos comunicadores instantâneos estas críticas fugiram do ambiente escolar e fora do controle, adquirem proporções gigantescas, fazendo com que possuam uma gravidade exagerada. Não que sejam casos toleráveis mas adquirem proporções cuja solução torna-se impossível. Como foge da esfera escolar, fica muito difícil punir também ao nível escolar. E aí que normalmente se nota um julgamento parcial, onde apenas um é punido, normalmente o professor que segundo alguns especialistas deve ser o profissional perfeito, que nunca erra. Um modelo a ser seguido. “Me engana que eu gosto”, somos pessoas normais erramos e acertamos como qualquer um neste Planeta.

AS "PRAGAS" DO SÉCULO

2009-10-24T16:36:00.000-07:00

Normalmente abordo temas relacionados ao ensino como um todo. Mas neste artigo o meu lado “biólogo” falou mais alto.

Diariamente estamos assistindo um desfile de “pragas” que estão nos assolando. Gripes, febre amarela, dengue, etc. O que mais chama a atenção nestas doenças é a sua manifestação de forma alternada. No inverno a gripe, no verão a febre amarela e dengue. Não nos dão trégua. Como meu assunto predileto na Biologia é a evolução, não consigo raciocinar sem relacionar as doenças com a evolução.

Se analisarmos a diversidade biológica do Planeta, veremos que várias espécies possuem variantes, embora de espécies diferentes. Veja, por exemplo, a variedade existente de símios (macacos). Se pensarmos em termos de variedades nos somos os únicos “humanoides” a circular pelo Planeta. Somos os últimos da nossa linhagem. Se pensarmos, também, em quais são os nossos predadores vamos acabar chegando a vírus e bactérias. Durante um processo evolutivo é natural que permaneçam as espécies melhores adaptadas no ambiente. Também é verdade que a medicina está muito avançada fazendo com que vivamos mais tempo.

Em vista disto, a própria medicina faz com que nossos predadores sejam cada vez mais adaptados ao ambiente, dificultando as nossas defesas. Mas num processo evolutivo comum, continuaremos a ocupar o ambiente durante muito tempo. Alguns de nós seremos eliminados pela não adaptação ao novo padrão e outros sairão ilesos por possuírem características favoráveis.

Dizem que no tempo de Copérnico, a visão humana do Planeta era egocentrista, ou seja, éramos o centro do universo. Atualmente vejo muitas pessoas com esta visão ainda. Falam coisas do tipo: “O planeta vai morrer”, “Toda a vida da Terra vai acabar”. Não podemos esquecer que seres vivos incluem bactérias, protozoários, fungos, etc. Mesmo que fôssemos extintos, certamente a vida ainda continuaria no Planeta por alguns milhões de anos. Não esqueça que estamos aqui muito pouco tempo (200 mil anos) se comparamos com outros seres vivos como a barata que já circula por aí uns 65 milhões de anos (e continua ainda entre nós).

É verdade que estamos interferindo no processo natural do desenvolvimento do nosso lar. Estamos acelerando o processo do aquecimento do Planeta. O que levaria milhares de anos para ocorrer está sendo processado em dezenas de anos. E os maiores prejudicados seremos, sem sombra de duvidas, nós os humanos.

Noto em muitos momentos a tendência de se tentar culpar governos por “permitirem” que certas doenças se propaguem. Há uma tendência de sempre se achar culpados para o processo. Mas competir com micro-organismos que já estão se adaptando no ambiente a milhões de anos envolve muito mais do que se achar um culpado.

O que pretendo com este artigo é fazer o leitor ter a consciência de que não somos o centro do processo de vida do Planeta, não somos a principal peça, mas apenas uma parte do grande processo vital que mantém este ambiente habitável, ou seja, vivo.

APRENDENDO A APRENDER

2009-10-10T17:32:00.000-07:00

Muitas vezes, durante as atividades que desenvolvemos na sala de aula, acabamos descobrindo que antes de ensinar, estamos aprendendo. Se enquanto professor não der espaço para que eu poça aprender com meus alunos, então a relação ensino-aprendizagem não existe.

Este processo passa pelo uso das mídias cujas tecnologias estão sendo cada vez mais utilizadas.

Em cada atividade que faço com meus alunos, aprendo novas formas de utilização destas ferramentas muito importantes. Mas temos que ter o cuidado com o uso excessivo ou banal, para que não se transforme em um momento de recreação ou “matação” de aula.

Como exemplo cito o uso de filmes (DVD). Se o professor passar filmes apenas como distração, fazer com que os alunos olhem filmes na sua ausência com certeza o próprio aluno, verá este momento como “matação” de aula.

O ideal é que seja utilizado o filme de maneira lúdica, parando-o e trabalhando cenas em momentos prédefinidos. Também podemos utilizar questionamentos a respeito do tema, perguntas feitas antes de ver o filme, para que durante o seu desenrolar o aluno consiga as respostas. Esta atividade tem uma produtividade maior se realizada no mesmo dia.

Importante também é verificar com antecedência a duração do filme para que seja passado de uma só vez, ou no caso de aulas curtas, reparti-lo em mais momentos específicos.

No caso de vídeos utilizados para a introdução a algum assunto, é recomendável que seja de curta duração.

Percebo hoje em dia o mau uso de filmes que acabam condicionando nossos alunos a encarar um filme como um momento de nota fácil, quando é solicitado um “resumo”. Este tipo de pensamento é muito comum entre nossos alunos. O filme deve ser um complemento da aprendizagem e não um elemento periférico que não possui ligação direta com a aula.

A conclusão a que chego é que embora a mídia “filmes” já exista há muito tempo, ainda não a utilizamos de maneira eficaz. Banalizamos o uso de filmes, e uma de minhas preocupações é que podemos banalizar outras mídias como a internet.

É necessário que aprendamos a aprender novamente, pois embora eu seja ainda um professor de quadro e giz, que também utiliza outras ferramentas no dia-a-dia tenho que estar atualizado e aberto a novas aprendizagens, pois o objetivo maior é fazer com que nosso aluno aprenda, e nada melhor e mais fácil do que fazer isto com uma ferramenta que ele conhece.

AS TECNOLOGIAS E A EDUCAÇÃO

2009-09-19T16:07:00.000-07:00

Hoje quando se fala em tecnologia na educação, logo associamos o computador e a internet. Mas a tecnologia envolve muito mais que isso. Envolve o uso da televisão, DVD e, porque não, o retroprojetor.

Vejo atualmente o uso destas ferramentas, muitas vezes de forma equivocada. Vou exemplificar: quando o filme é utilizado como meio de aprendizado e for exigido de nosso aluno apenas o “resumo”, tenho a certeza de que o objetivo, a mensagem do filme ficará mascarada, ou seja, deturpada. Devemos construir um objetivo claro, normalmente baseado em questionamentos a respeito do objetivo ao qual pretendemos que o aluno construa o aprendizado.

Se hoje o aluno gosta de ver filmes porque o professor vai apenas cobrar o resumo, certamente, não encara a atividade como parte do aprendizado, ou seja, parte integrante da aula. O aluno com certeza irá encarar este momento como aquele em que o professor não quer “dar aula”.

Se o professor não associar o momento do filme com um conteúdo, o objetivo não será alcançado. Esta associação está ligada diretamente aos questionamentos sobre o filme. Em outras palavras, passar um filme sem uma sequência de perguntas não surtirá o menor efeito para o aprendizado. Será apenas um momento “light” para o aluno,

Outro ponto importante é considerar o exagero no uso das tecnologias. Pequenos filmes introdutórios a um tema são muito bem vindos. Mas filme de longa duração acaba levando a uma saturação do tema, muitas vezes leva ao desinteresse do aluno pelo assunto.

Para finalizar um momento que considero de real importância durante a o uso de uma tecnologia é o conhecimento técnico do professor que irá utilizá-la. Esclarecendo: o professor deve ao menos saber como o DVD, a televisão e o computador funcionam para utilizar a ferramenta. Como vou cobrar do meu aluno o uso da tecnologia se eu, enquanto professor, não souber usá-la. Se em qualquer momento demonstrar insegurança na explicação do assunto de minha matéria, o aluno também ficará inseguro e certamente o aprendizado não acontecerá.

A INTERNET NA ESCOLA

2009-09-07T12:30:00.000-07:00

Atualmente muitos professores utilizam a internet como ferramenta auxiliar na educação. No meu pensamento esta é a principal característica da tecnologia de informação na escola.

Hoje, mais do que nunca, os alunos das escolas e das universidades estão muito mais dependentes da internet para o desenvolvimento de seus cursos. Cursos de graduação e pós graduação no sistema de ensino a distância (EAD), estão cada vez mais acessíveis. Eu mesmo estou cursando um neste momento. Professores utilizam a ferramenta, “internet” para desenvolver trabalhos e pesquisas de maneira interativa, ampliando a sala de aula para qualquer ambiente digital. Significa, positivamente, que as horas disponíveis para o estudo, com auxilio do professor, foram ampliadas significativamente. Mas se esta nova forma de aprendizado, que em nenhum momento dispensa o professor, muito pelo contrário, faz dele um “tutor”, não for utilizada de forma correta, de nada adiantará esta revolução no aprendizado.

Se nós, professores, utilizarmos esta ferramenta de maneira equivocada, certamente à contribuição para o desenvolvimento de nossos alunos será negativa. Quando digo isto, estou me referindo ao modo como vejo a utilização, principalmente da internet, na sala de aula. Se estimularmos nosso aluno a copiar e colar, com certeza não estamos contribuindo com nada, apenas utilizamos outro meio, que não o livro, para a cópia.

Se hoje reclamamos que nossos alunos “descaradamente” copiam texto, foi porque em algum momento, nós permitimos e aceitamos tal cópia. Eu mesmo já aceitei em outros tempos.

Uma das formas que podem ser utilizadas de maneira efetiva são os Webquests, baseados nas respostas de perguntas. Mas mesmo aí encontro dificuldades, pois a “gurizada” vai direto ao “Yahoo respostas”, colocando a pergunta inteira. Então comecei a utilizar perguntas de forma indireta do tipo: “será que plantas carnívoras comem carne?”. Estimulando uma pesquisa mais detalhada.

O que pretendo com este artigo é inicialmente abrir os olhos daqueles que não utilizam ou utilizam de forma equivocada esta preciosa ferramenta que é a internet. Finalmente, já que não sou o dono da verdade e nem quero ser, pretendo estimular colegas a contribuir com o tema, porque não podemos mais negar que a internet faz parte da educação, seja ela do ensino básico ou superior.

O VIRUS INFLUENZA A E A ESCOLA

2009-07-31T05:52:00.000-07:00

A medida de contenção da propagação da Gripe “A” nas escolas (e deixem os suínos fora deste assunto), embora não possua efeito biológico eficiente, porque os alunos continuam agrupando-se em festas, bares, etc., tem uma eficiência psicológica enorme.

Por ser o inverno um período propício à propagação dos vírus de gripe, certamente uma gripe comum seria motivo de pânico entre professores e alunos. Levaria a evasão de alunos e licenças de professores, ou seja, a escola funcionaria “a meia boca”. Por isso creio que a decisão foi acertada.

Pessoalmente preferiria, em decorrência do nosso clima, que o recesso de julho fosse normalmente maior, diminuindo os dias do verão (desculpem aí os “praianos”).

É claro que qualquer medida de segurança causa transtornos. Pergunte a um motoqueiro se é bom usar capacete. Por isso o grande transtorno será em relação aos alunos do terceiro ano (ENEM, vestibular), mas garanto que este problema pode ser contornado com eficiência basta se ter vontade (alunos e professores). Lembro que, as provas do Enem estão marcadas para 3 e 4 de outubro (qual o motivo?) e nenhuma escola aqui do Sul, estará com o ano letivo fechado, com ou sem aumento do recesso. Deve ser repensada a data, já que o ENEM tem a função de substituir o vestibular.

Considerando também a evolução biológica do vírus, já comentei aqui mesmo neste espaço, quando este surto de gripe passar, o vírus irá continuar com menos força, mas nós sairemos mais fortes, biologicamente e psicologicamente.

PROJETO DOCENTE DIGITAL

2009-07-04T12:32:00.000-07:00

Este projeto é apenas uma sugestão para os colegas que desejam incentivar outros colegas para o uso das ferramentas digitais.

INTRODUÇÃO

Já está comprovado o uso cada vez com maior frequência da informática nas escolas do País. O próprio governo federal, estadual e municipal fomenta a disseminação da prática digital através de programas como o Proinfo, Midias na Educação, Proinfantil, entre outros. Obviamente que nossa escola não poderia ficar alheia e a esta ferramenta, a informática, para o ensino. Com este pensamento e através de sucessivas abordagens sobre o tema com os colegas, decidimos formatar um curso sobre o uso do computador e suas ferramentas.

OBJETIVO GERAL

Fazer com que professor que ainda não possui contato mais íntimo com a ferramenta informática conheça-a, utilize-a e a avalie da melhor maneira para o ensino.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1- Fazer com que o professor utilize o computador, de maneira produtiva usando ferramentas como pesquisas na internet, blogs, WebQuests, Power Point e planilhas;

2- Aprimorar as técnicas daquele que já conhece estas ferramentas;

3- Fazer com que o professor tenha condições de interagir digitalmente com o aluno de igual para igual.

JUSTIFICATIVA

Com o crescente uso de multimídia, de internet, de apresentações com slides nas escolas, e observando o raro uso do laboratório de nossa escola, pois normalmente são os mesmos professores que o utilizam de maneira proveitosa, se faz necessária a capacitação daqueles interessados para que utilizem ferramentas como blogs, webquest, apresentações e planilhas.

Obviamente existem aqueles que apresentam resistência ao uso de tais ferramentas. Essa resistência ocorre normalmente pela falta de conhecimento do funcionamento da ferramenta e da sua real utilidade.

Muitas vezes são levados a crer, por reportagens tendenciosas, de que a informática, o celular, o computador, enfim as tecnologias em geral são o “mal do século”. Os argumentos antitecnológicos não são de hoje. Há pouco tempo atrás o “grito antitecnológico” estava direcionado às calculadoras. É possível hoje não utilizá-las?

Com este pensamento surgiu à idéia de se montar um mini curso, envolvendo os professores de nossa escola, com a intenção de pelo menos “quebrar” tabus referentes ao uso de tecnologias.

EFETIVAÇÃO

Parte-se do principio que os colegas já tenham conhecimento do uso do computador e possuam pelo menos uma conta de email. Caso existam colegas que não preencham os requisitos farão parte de um grupo com módulos diferenciados.

O programa será assim composto (sugestão):

· 1º Encontro, levantamento sobre qual o conhecimento dos colegas quanto ao uso das ferramentas e posterior agrupamento por conhecimento.

· Demais encontros com o seguinte cronograma:

Pesquisas “booleanas” e uso do bloco de notas;

Segurança de informação na WEB;

Montagem e apresentação de Slides;

Montagem e publicação de um Blog;

Uso de Planilhas;

Montagem de WebQuests;

OS 10 MANDAMENTOS DO VESTIBULANDO

2009-06-11T14:28:00.000-07:00

OS DEZ MANDAMENTOS
I	Não escolherás uma profissão pensando apenas no mercado de trabalho e no retorno financeiro. O candidato tem de buscar sempre saber o porquê de estar realizando o vestibular e, também, o motivo de estar escolhendo uma determinada carreira. O autoconhecimento é condição fundamental para uma decisão adequada. É preciso escolher algo de que se vá gostar.
II	Honrarás teus pais sendo feliz com tua escolha profissional. O vestibulando deve dialogar com os pais para que eles compreendam e respeitem suas decisões. Uma recomendação é que não haja promessas de ambos os lados (por exemplo, o compromisso de ganhar um carro com a aprovação no concurso é um fator de ansiedade).
III	Amarás o próximo como a ti mesmo mas, no dia do vestibular, competirás com ele. Ninguém precisa rejeitar os amigos nem adotar um comportamento agressivo, mas é necessário ser competitivo no momento da prova para buscar o melhor desempenho possível.
IV	Respeitarás teus hábitos de alimentação, sono, diversão e descanso. A disciplina de estudos é importante, mas deve haver espaço para o lazer. O tempo de sono, por exemplo, deve ser preservado. O lazer diminui a possibilidade do estresse. Na alimentação, frutas, líquidos e alimentos leves são recomendados. Remédios contra a ansiedade e estimulantes não devem ser tomados por conta própria.
V	Buscarás o apoio incondicional dos teus familiares. Um ambiente tranqüilo é o mais recomendável para o estudo. Todo o grupo familiar deve colaborar com o vestibulando, mas sem cobrar dele o tempo de estudo, por exemplo, para não aumentar a ansiedade.
VI	Não estudarás toda a matéria nos últimos dias antes da prova. O conhecimento exigido no vestibular é construído ao longo do Ensino Médio. O melhor momento para aprender é a explicação em aula, para a qual o aluno deve prestar o máximo de atenção. A prova do vestibular é o término de um processo.
VII	Vestibular é vida. Vida não é vestibular. Respeitarás teu ritmo de estudo e teus limites. A idéia é descobrir o tempo ideal de estudo, em lugar de estudar horas a fio ou sacrificar o sono sem conseguir se concentrar. Uma sugestão é revisar a matéria fazendo resumos dos conteúdos e resolvendo provas de vestibulares passados. É importante também contextualizar as informações de cada matéria, procurando correspondência com as outras disciplinas.
VIII	Conhecerás antecipadamente o local da prova e não esquecerás os documentos no dia. É importante visitar o local de prova para saber como é o trajeto e para conhecer os horários dos meios de transporte disponíveis (ônibus, lotação, táxi, etc). No dia da prova, evite correrias deslocando-se com antecedência para a prova.
IX	Não farás das provas teste de rapidez e ocuparás todo o tempo disponível. O recomendável é ler atentamente os enunciados das questões, para interpretá-las corretamente. Outra dica é garantir o máximo de acertos com as questões consideradas mais fáceis, enfrentando depois as mais complicadas.
X	Nunca desistirás da tua identidade profissional. Persistirás na busca da faculdade que desejas, mesmo se fores reprovado. Se a convicção pela a escolha profissional é firmada no autoconhecimento, o vestibulando deve perseguir sempre seu objetivo, sem esmorecer com eventuais reprovações.

Fonte: Terra Vestibular
Luís Bissigo/ Zero Hora

O USO DE WEBQUESTS NA EDUCAÇÃO

2009-05-24T17:45:00.000-07:00

Vivemos em uma era em que a comunicação ocorre à velocidade de Bits, onde o que ocorre do outro lado do planeta chega ao nosso conhecimento em segundos.Estou falando exclusivamente de comunicação A grande dificuldade na escola está relacionada com o conflito de comunicação. É por isso que Miliada Gonçalves diz “Deve ficar claro que o paradigma da comunicação não depende, exclusivamente, do meio em que esta se dá, mas sim do uso que se faz dos meios. O que se faz com a fala, o livro, o giz, a televisão, o rádio, o computador é que define qual é o paradigma da comunicação que está em jogo”

A partir do momento em que nós professores conseguimos nos comunicar de maneira eficiente com nosso aluno, e ele consiga entender a mensagem, estaremos cumprindo com um de nossos deveres, o de informar, pois sem informação não há formação, ou seja, educação.

Com a crescente demanda do uso da internet para pesquisas, pois é notório que as escolas estão cada vez mais preparadas para o mundo tecnológico e, se assim não o fizerem estarão sujeitas ao fracasso, se faz necessário um uso racional e consciente desta ferramenta de grande importância para a educação, que é a WEB.

Tenho percebido em atividades escolares no laboratório de informática, que o nosso aluno, na maioria das vezes, utiliza a internet para pesquisa de maneira equivocada, muitas vezes efetuando cópias “colando” e “copiando” os assuntos sem nem sequer ler. Frequentemente encontro alunos que não sabem nem pesquisar utilizando os “buscadores”. Mas em termos de “comunicadores” (orkut, MSN) são especialistas. Prova que não utilizam a tecnologia a seu dispor de maneira eficiente. O que fazer para, pelo menos, minimizar estes problemas?

Uma das maneiras das quais os professores podem resolver de forma eficiente o problema das pesquisas na WEB é o uso dos WebQuests(WQ).

O WQ é uma atividade orientada baseada na aprendizagem cooperativa (grupo). Foi idealizada em 1995 pelo Professor Bernard Dodge. Está dividida em etapas que devem ser seguidas na sequência: Introdução, Tarefa, Processo, Recursos, Avaliação e Conclusão.

Uma vez escolhido o tema, cabe ao professor decidir qual a ferramenta que vai utilizar para organizar a atividade. Pode ser um editor de texto conectado em rede, um blog, um site ou até uma rede de compartilhamento, Orkut, MSN, Ning (onde você cria a sua própria rede social), etc. É lógico que o professor deve dominar o uso da ferramenta que escolher.

O próximo passo é seguir a sequencia do WQ. A introdução contém um breve histórico motivacional para a pesquisa.

A tarefa exibe o que realmente os alunos, deverão fazer, ou seja o que irão pesquisar sobre o assunto. Deve ser expresso de maneira bem clara, para não deixar dúvidas, pois em todas etapas o aluno é que busca as informações.

Quanto ao processo, deve constar a maneira como o trabalho será desenvolvido e como será a divulgação dos resultados (apresentação, postagem em blogs, etc).

No item recursos, deve ser informado ao aluno como ele fará a pesquisa( internet, livros, revistas, jornais) e em alguns casos até sugestões de bibliografia ou sites.

Na avaliação devem aparecer também de maneira clara, como o aluno será avaliado, qual o peso da atividade, etc.

Finalmente na conclusão, o aluno deve ser motivado a opinar sobre a atividade sugerindo criticas para melhorar a atividade, sem esquecer de parabenizá-lo pelo sucesso da atividade.

Um modelo de WQ elaborado por mim pode ser acessado no endereço: www.profecortezorganelas.blogspot.com. Utilizei-o para o estudo do citoplasma com os alunos do primeiro ano. Já estou fazendo algumas alterações para tornar a atividade mais produtiva.

Com toda a certeza, muitas maneiras diferentes podem ser usadas para montar uma webquest, com a prática, melhorando maneiras de realizar o processo, pode-se evitar o vicio de copia-cola, muito utilizado atualmente, ao mesmo tempo em que a aula torna-se mais atraente, tanto para o aluno quanto para o professor.

A BIOLOGIA E AS VIROSES

2009-04-29T14:59:00.000-07:00

Normalmente abordo assuntos relacionados com o ensino de maneira geral, não especificamente do assunto da matéria que leciono a Biologia. Não o faço pelo simples motivo de que temas biológicos encaixam melhor em artigos científicos ou aqueles direcionados aos colegas das Ciências. Como este blog é voltado a todos, não acho oportuno ficar “enchendo” a cabeça dos leitores com assuntos técnicos abordados pela mina área.

Dito isto, devido aos recentes acontecimentos envolvendo as viroses (febre amarela e gripe suína), não consigo ficar alheio ao tema, já que ocupa de maneira insistente o noticiário, e enfim o nosso dia-a-dia, e que antes de ser um professor, sou biólogo. Muitas pessoas acham que biólogo é o pesquisador e o professor é simplesmente o professor de Biologia. Estão enganados. Ambos são biólogos, pois cada um a sua maneira dedica-se a Biologia.

Retornando ao tema proposto, as viroses, é de importância fundamental que se entenda que contra vírus não existe remédio (pelo menos por enquanto), apenas vacina, descanso, boa alimentação e hidratação. Devemos dar chance ao nosso sistema imunológico para nos defender. Quando ouvi falar em possível pandemia, imediatamente lembrei da grande pandemia de 1918 que vitimou milhares de pessoas, principalmente americanos. Isso ocorreu porque não se conhecia o modo de atuação do vírus. Para que tenham uma idéia o pessoal da saúde utilizava para proteção máscaras que cobriam apenas a boca, quando se sabe que o vírus da gripe entra pelo sistema respiratório (nariz). O vírus é como um míssel teleguiado que infecta células específicas, no caso da gripe são células do pulmão.

Mas a grande diferença da gripe suína e da pandemia de 1918 está exatamente no conhecimento do vírus e da forma como ele atua no organismo. Estima-se uma vacina eficiente em seis meses, é lógico que muitas “baixas” serão verificadas, mas com certeza o vírus será controlado mas não será extinto. Mesmo que este vírus seja o resultado da “mistura” de três vírus diferentes (ave, porco e humano) a biotecnologia, que já estuda o uso do próprio vírus para combater uma virose irá encontrar um mecanismo eficiente para combater a nova cepa que tem um singelo nome de H1N1.

O mesmo ocorre com a febre amarela que possui uma eficiente vacina, mesmo aumentando as áreas de risco, ela está sob controle porque as autoridades da saúde agiram de maneira imediata e efetiva, atuando na prevenção e as pessoas atenderam ao chamado indo se vacinar. Os casos estão restritos à área de matas (silvestre) são casos isolados, mas que exigem ação preventiva imediata.

O importante neste momento é não criar pânico na população, é antes de tudo, deixar claro que os nossos predadores (vírus, bactérias e fungos), só os maléficos, pois existem bactérias e fungos muito importantes para nossa sobrevivência, devem ser combatidos. Em outras épocas, quando a medicina nem existia, eles, os nossos predadores, tentaram nos dizimar, mas não conseguiram. Podemos até ter muitas baixas, mas somos seres vivos que se adaptam ao ambiente a pelo menos 10 milhões de anos e hoje possuímos tecnologia e conhecimento suficiente para combatê-los.

O PROFESSOR E AS TECNOLOGIAS

2009-03-28T11:34:00.001-07:00

Somos seres tecnológicos, querendo ou não. Mesmo que, numa referência a favor dos “bons” tempos, ainda tentamos resistir aos apelos tecnológicos. E não me refiro apenas a celulares e computadores. Minha referência inclui a TV digital, cedo ou tarde terás que ter uma, pois a analógica deixará de existir. Aos cartões com chip, pois o talão de cheque e os cartões convencionais também deixarão de existir, e obviamente a Internet, pois a cada dia mais serviços estão sendo disponibilizados via WEB.

Já fomos várias vezes “obrigados” a aprender a usar a tecnologia por não haver outra disponível. Você que nem é tão velho assim, lembra do surgimento de VCR (vídeo cassete recorder), das fitas VHS? Não são mais produzidas. Trocadas pelos DVDs. Os discos LPs (parece que agora querem produzir novamente em pequena escala), substituído pelos CDs. Até estes já estão ficado obsoletos com o advento das PenDrives e dos arquivos em nuvem. Praticamente todos os dias são lançados novos equipamentos com novas tecnologias. “Agora já existem discos transparentes (DVD) com capacidade para 200GB, os atuais possuem 4,7GB de capacidade de armazenamento.

Quando entramos no meio escolar e acadêmico estas “obrigações” ficam explicitas. Ainda usamos, e muito, o quadro e o giz. Mas aos poucos esta ferramenta irá dar lugar a outras. Quadros de LCD sensíveis ao toque com sistema Wireless (sem fio) conectados a Internet. Alunos com netbooks (tela com 8pol) em vez de caderno.

Provavelmente as leis da escola, município e estado terão que sofrer mudanças para se adaptarem a nova realidade. Um exemplo é a lei estadual existente atualmente que proíbe o “uso” do celular em aula. Aliás, muito oportuna para este momento. Mas e quando o celular acessar a internet de forma mais acessível ao bolso?

Acham que estou sonhando?

Quando eu era “piá”, se alguém falasse do celular, no tamanho, forma e utilidades hoje existentes, certamente acharia absurdo, ficção científica pura.

Há bem pouco tempo os computadores eram equipamentos de poucos. Hoje são de muitos. Daqui a alguns anos serão de todos. Lembro a TV a cores. Vi chegar a nossa cidade. Artigo de rico. E hoje?

Os celulares evoluiram de forma meteórica. Muitos devem se lembrar dos primeiros celulares (tijolares), pesados e com bateria pouco durável. Hoje celular com tela de toque já está sendo vendido,acesso a WEB, memórias de vários GB. Os mais modernos e completos por enquanto artigo para poucos. Mas daqui a pouco....

Obviamente que não somos obrigados a utilizar as tecnologias, muito menos conhecê-las ou operá-las. Por isso coloquei a palavra obrigação entre aspas. Existem pessoas que não querem conhecer e nem utilizar. Obviamente terão que pedir ajuda para aqueles que a dominam.

Não podemos em hipótese alguma, dominar todas as tecnologias. Obviamente para utilizar o que não conhecemos iremos pedir e/ou pagar para que outros o façam. Isso não é de hoje.

Retornando a escola, enquanto novas tecnologias estão sendo inseridas no meio escolar, cabe a nós professores procurar ao máximo conhecê-las e pelo menos saber como utilizá-las. Em escolas públicas, como sempre há falta de profissionais específicos para setores (fora da sala de aula), o professor que conhecer e dominar as tecnologias que chegam à escola irá certamente destacar-se. Continuarão existindo aqueles que não as utilizarão, resistindo, como foi com o uso da calculadora no ensino médio (ainda hoje existem professores que não deixam os alunos utilizarem), e dos trabalhos “digitados”.

É lógico que a nossa obrigação como docente é “dar” a nossa aula. Sem dúvida nenhuma devemos dominar os assuntos pertinentes a nossa matéria, mas também é lógico que esta não é uma relação unilateral. Não basta que se dê uma aula, que no conceito do professor é a ideal. Já abordei em outros artigos que para se ter sucesso na aula a relação deve contemplar ambas as partes, professor e aluno. Também comentei sobre o fixar objetivos, metas. Consulte o arquivo do meu blog.

É aí que entra a tecnologia. Querendo ou não, gostando ou não, devemos sim pelo menos conhecer as tecnologias que nos rodeiam. Embora a nossa obrigação não seja esta, é exatamente este o fator diferencial que fará e faz a diferença na nossa profissão. Como em qualquer profissão do mundo existem aqueles profissionais que se destacam, aqueles que apenas cumprem o horário de trabalho, nunca “subindo postos” e finalmente, aqueles que estão no trabalho por pura obrigação, insatisfeitos com tudo e com todos, só não possuem a coragem de pedir demissão e de fazer o que realmente gostam.

Por isso colega procure atualizar-se, conheça e use as tecnologias. Não tenha medo, elas não são monstros. São apenas equipamentos eletrônicos, que se “desplugarmos” da tomada param de funcionar. Mas que se utilizadas de forma correta, servem como excelentes auxiliares, assim como o giz e o quadro.

O ENSINO DE ONTEM E DE HOJE

2009-03-11T16:04:00.000-07:00

Quando leio reportagens referindo-se a “como era bom o ensino de antigamente” ou “naquele tempo é que se aprendia”, fico revoltado. Quem aqui escreve é um professor que foi aluno, justamente nas décadas ditas como de ouro do aprendizado. Tenho 50 anos, e é só reportar-me àquela época e lembrar de alguns professores que marcaram positivamente ou negativamente no meu caminho educacional. Para ser sincero, não divergem muito dos de hoje. Mudou apenas as ferramentas utilizadas.

Não serei demagogo. Na época não era considerado como aluno exemplar, de comportamento rebelde, próprio da adolescência em qualquer época, não concordava na maioria das vezes com a maneira de trabalho de muitos professores. Hoje sou professor de Biologia e Ciências, mas certamente se dependesse do meu professor de biologia do ensino médio, eu seria um ótimo “advogado”. Lembro da forma como ele “passava” a matéria. Mandava (é mandava mesmo) os alunos sublinharem no livro as frases consideradas importantes no capitulo estudado. No final exigia que nós respondêssemos o questionário do final do capitulo. E para a prova, decoreba. Tem professores que fazem isso hoje ainda.

Foi no período do regime militar. Tínhamos matérias como OSPB e EMC, para quem não é da época, Organização Social e Política Brasileira e Educação Moral e Cívica. Verdadeiras “lavagens cerebrais”, onde todo russo era terrorista e americano herói. Podes crer.

Assim como hoje, ontem existiam professores que fizeram a diferença utilizando a tecnologia e os argumentos disponíveis na época. Igualzinho a hoje.

Se hoje o aluno é mal educado, afronta o professor, certamente é porque ele tem coragem de “encarar” sabendo que - usando uma linguagem própria deles - “não dá nada”. Só para ilustrar como era antes, vou relatar um caso ocorrido comigo: Tive um professor que possuía dois apagadores, um no quadro e outro na mesa. Quando algum aluno não se comportava ele atirava um deles. Certa vez estava conversando com meu colega da frente, e de repente olhei e vi um apagador na minha direção. Como não sou bobo de deixar a cara na frente do apagador, abaixei-me. O “projétil” acabou atingindo a testa do colega que sentava atrás. Imediatamente fui “convidado a me retirar da sala. Para encurtar, fui encaminhado à direção e posteriormente tive de me desculpar com o professor em questão por ter sido o culpado de sua ação. Não me lembro de punição aplicada ao professor. E se fosse hoje? O que aconteceria?

O que me levou a escrever este artigo é a falsa idéia que alguns colegas querem deixar de que antigamente a educação era melhor, de que o aluno era mais respeitador, etc. Naquela época os alunos eram coagidos a não se manifestarem devido a sua efetiva punição. Imagine você ter de ajoelhar-se em milho como castigo (na frente dos colegas). Alunos realmente mal educados sempre existiram e não se iludam, vão existir sempre. Assim como bons ou maus professores. O que realmente importa é que aqueles alunos e professores que se destacam positivamente estão fadados ao sucesso, independente da época em que vivem.

Provérbios chineses:

2009-03-05T12:33:00.000-08:00

Bondade em balde é devolvida em barril.

Quem quer colher rosas deve suportar os espinhos.

Temos UMA boca e DOIS ouvidos mas jamais nos comportamos proporcionalmente.

Jamais se desespere em meio às mais sombrias aflições de sua vida, pois das nuvens mais negras cai água límpida e fecunda.

Há três coisas na vida que nunca voltam atrás: a flecha lançada, a palavra pronunciada e a oportunidade perdida.

Não há que ser forte. Há que ser flexível.

Todas as flores do futuro estão nas sementes de hoje.

A gente todos os dias arruma os cabelos: por que não o coração?

Aquele que pergunta, pode ser um tolo por cinco minutos. Aquele que deixa de perguntar, será um tolo para o resto da vida.

Se parares cada vez que ouvires o latir de um cão, nunca chegarás ao fim do caminho.

Um pequeno vazamento eventualmente afunda um grande navio.

A JUVENTUDE E A VELHICE

2009-02-23T09:46:00.000-08:00

Gal. Douglas MacArthur

A juventude não é um período da vida; a juventude é um estado de espírito, um efeito da vontade, uma qualidade da imaginação, uma intensidade emotiva, uma vitória do valor sobre a timidez, do gosto pela aventura sobre o amor ao conforto. Alguém não se torna velho por haver vivido certo número de anos; torna-se velho porque desertou dos ideais. Os anos enrugam a pele, mas a renúncia a um ideal enruga a alma. As preocupações, as dúvidas os temores e as desesperanças são os inimigos que lentamente, nos fazem vergar para o chão e nos convertem em pó antes da morte. Jovem é o que deslumbra e se maravilha...o que pergunta como menino – E depois? . Jovem é o que desafia os acontecimentos e encontra alegrias no jogo da vida.As provas galvanizam-no, os fracassos o tornam mais forte, as vitorias os tornam melhor. Serás tão jovem quanto tua fé, tão velho como tuas dúvidas. Tão jovem quanto a confiança que tens em ti, tão velho como tuas desesperanças e mais velho ainda com o teu abatimento. Permanecerás jovem tanto quanto permaneceres verdadeiramente generoso, tanto quanto sentires o entusiasmo de dar alguma coisa de ti. Permanecerás jovem, enquanto fores receptivo a tudo o quanto é belo, bom e grandioso, podendo desfrutar das mensagens da natureza, do homem e do infinito. Se um dia qualquer que seja a tua idade,teu coração for mordido pelo pessimismo, torturado pelo egoísmo, roído pelo cinismo, que Deus tenha piedade de tua alma de velho.

ANA PAULA ARÓSIO

2009-02-23T06:42:00.000-08:00

BICENTENÁRIO DE DARWIN

2009-02-02T12:09:00.000-08:00

Comemoramos em 2009 os 200 anos de Charles Darwin, nascido em 12 de fevereiro de 1809, e os 150 anos da publicação do livro marco na história da evolução: A Origem das Espécies (1859).

Nada mais justo do que homenagear este cientista que se destacou pelo seu poder dedutivo sobre a seleção natural e outras tantas contribuições ao saber científico. Isto numa época onde a genética, o gene e o cromossomo não eram conhecidos. As conclusões eram originadas basicamente pela observação e comparação. Obviamente muito ficou sem explicação, mas esta é a máxima da ciência, quanto mais resposta se encontra, mais dúvidas são geradas.

Para comprovar como foram importantes as suas idéias, até hoje existem polêmicas sobre elas, mesmo com toda a tecnologia disponível atualmente. Sinal que seus pensamentos e conclusões foram muito profundos. Esta é uma das razões de minha admiração por este Naturalista.

A outra razão de admiração é que um cientista deveria entender de todas as ciências da época e sem dúvida teria que ser um autodidata. Darwin inclusive estudou teologia, realmente uma pessoa especial. Se olharmos, mesmo que rapidamente a sua biografia, veremos que embora de familia rica, enfrentou vários problemas desde conflitos pessoais com suas conclusões até problemas de saúde. Este sem dúvida devemos chamar de MESTRE.

Ao lado, em "Sites Interessantes" existe um link para o site especialmente montado em comemoração aos 200 anos de Darwin. Abaixo programas da Série Darwin produzida pelo canal Globo News.